Exemple de sequence didactique

La connaissance est assimilée rapidement et est facile à retenir pour les étudiants, qui peut être vu, par exemple, lorsque les enfants passent des examens et reconnaissent les sujets abordés dans les séquences. En général, les résultats ont montré que la plupart des étudiants (66%) étaient en mesure de comprendre immédiatement ou avec la première explication les activités qu`ils devaient développer dans les étapes de la demande. Cette méthode a deux composantes principales, une question de conduite ou un problème et un produit culminant qui répond à la question de conduite. Graves (1996), White (1988), et Dubin et olshtain (1997) partagent la conception du programme comme les enseignants de manière ordonnée présentent leur contenu de cours suivant une approche méthodologique précise en termes d`objectifs détaillés et d`activités de classe. Le long de ces chemins et d`autres il a appris à voyager. Pour fruiter le lecteur en écrivant des leçons abscons et ésotériques que le lecteur est incapable de comprendre. L`enseignant a complété ses matériaux, renforcé les bases curriculaires scolaires pour l`EFL, et a reconnu la nécessité d`aligner l`enseignement aux conditions sociales et pédagogiques particulières du groupe. Alejandro Fernandez détient un baccalauréat en langues étrangères (Universidad del Valle), une certification C2 DALF et une certification C1 MET. De l`évaluation qui vient du résultat de la tâche, les étudiants reçoivent des encouragements pour résoudre les problèmes en utilisant la langue spontanément et de manière créative, de se concentrer sur les relations des activités du monde réel, et de transmettre le sens (Nunan, 2004; Willis & Willis, 2007). Tout d`abord, les élèves ont reçu des commentaires (exemples et explications) sur l`utilisation de certaines fonctions communicatives dans leur vie quotidienne; Ensuite, les chansons ont été utilisées pour suivre les sujets, les fonctions communicatives, le vocabulaire et les structures et rappeler les connaissances de base des élèves. Les résultats de la phase diagnostique confirment les conclusions d`autres auteurs sur le panorama local et national (Bastidas & Muñoz Ibarra, 2011; Cárdenas & Hernández, 2011; Cárdenas et coll. En conclusion, l`enseignant a jugé l`intervention des chercheurs et le DM conçu par eux comme positif parce que la proposition a pris en considération le contexte et sa relation avec des notions familières aux étudiants. Ces opportunités sont mieux promues par des matériaux physiques et des scénarios ou des thèmes partagés.

Dans cette définition, le curriculum n`est pas seulement l`ensemble des contenus, des méthodologies et des principes et objectifs d`enseignement, mais aussi l`ensemble de la composante éducative qui constitue le processus académique. La première étape, appelée Preview, introduit la leçon dans la première langue (L1) et la seconde l`enseigne en L2 avec une révision du matériel en L1 pour assurer une meilleure compréhension du contenu (Freeman, Freeman, & Ramirez, 2008; HERREL & Jordan, 2008).

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